¿Manipulación de la información o deficientes sistemas de pensamiento?

¿Manipulación de la información o deficientes

sistemas de pensamiento?

Marialeonor Carrillo Concha

México, 2004

El pensar te despertará a la vida,

te devolverá tu vida pero
te cargará con
la responsabilidad de ella.
El que piensa
no tiene escapatoria
ni excusa.

A propósito de tantos ataques personales en los medios de comunicación en los cuales se imputan tales o cuales responsabilidades a diferentes personalidades de diversas esferas de la sociedad (artistas, políticos, religiosos), vienen a mi mente cuatro de las principales enseñanzas que, sobre procesamiento de información previo a una conclusión, he aprendido y que me han servido para normar criterio: una literaria, una imaginaria y dos pedagógicas.

 Sábato[1], en su libro “El Túnel” en el capítulo V, consigna que:

...”Existen en la sociedad estratos horizontales, formados por las personas de gustos semejantes, y en estos estratos los encuentros casuales (?) no son raros, sobre todo cuando la causa de la estratificación es alguna característica de minorías .”  (Sábato, 1979). La incluye con todo y la interrogación. 

Sherlock Holmes[2], personaje ficticio y de agudas capacidades mentales, en las tantas pláticas con su asistente le recomendaba, como hablando para sí mismo, que no cargara más información de la necesaria pues eso le restaba espacio a la verdaderamente importante y que ante cualquier fechoría se preguntara sistemáticamente ¿a quien favorece esta muerte? ya que por lo regular había un muerto de por medio. El muerto equivale a: este hecho, esta destitución, estas imputaciones, etc.

Marzano[3] en su programa “Dimensiones del Aprendizaje”, marco  de trabajo para ayudar con estrategias a profesores para hacer más comprensible el aprendizaje, entre otras cosas, explica en su Dimensión III que uno de los

elementos que ayudan a extender y refinar el conocimiento es el análisis de errores.

Él sugiere atender a este punto ya que “[…] en el mundo de hoy donde existe explosión de información, uno de los tipos de pensamiento más importantes que puedes realizar es el análisis de errores para determinar cuál de la información que se te presenta contiene equivocaciones [...] es necesario porque estamos virtualmente bombardeados con información de diferentes fuentes cada día [...] tratando de convencerte de que hagas algo o tratando de obtener algo de ti”. (Marzano, 2000)

Incluye cuatro categorías de falacias: falacias que utilizan una lógica defectuosa, falacias del lenguaje,  falacias que utilizan referencias débiles y falacias basadas en el ataque.

De las dos primeras, las falacias que utilizan una lógica defectuosa son las que tienen razonamientos  defectuosos o descuidados y las del lenguaje son las que se hace mal uso de él.

Las falacias que utilizan referencias débiles son las falacias informales que apelan a algo más que al razonamiento para lograr su objetivo.  Las tres que señala son:

a)       Apelar a la autoridad: invocar a la autoridad como la última palabra sobre un tema.

b)       Apelar a la gente: un intento de justificar una afirmación con base en su popularidad.

c)        Apelar a la emoción: valerse de una historia cargada de sentimentalismo como prueba de una afirmación.

Las basadas en el ataque son las que tienen como estrategia atacar a la persona o a su posición.    También se señalan tres:

a)      Inflexibilidad: ésta es de carácter personal y no tanto de la información en sí, es más bien una resistencia del individuo a escuchar o considerar cualquier cosa que sea contradictoria con su opinión.

b)      Argumentar contra la persona: cuando una afirmación está basada en hechos reales o presumidos acerca de la persona pero que no tienen  nada que ver con lo tratado en el momento.

c)      Apelar a la fuerza o utilizar amenazas como una manera de validar un reclamo. (Marzano, 2000).

Finalmente, Villarini[4] en su libro “Teoría y práctica del pensamiento sistemático y crítico” nos explica acerca del desarrollo del pensamiento y nos comparte sus modelos.

El pensamiento se desarrolla a tres niveles: automático, sistemático y crítico.

a)     El Pensamiento Automático funciona cuando hacemos las cosas sin pensar.

b)     El Pensamiento Sistemático o Reflexivo actúa cuando nos detenemos a pensar  y se auxilia de tres fases para el manejo de la información: la de recopilación, la de interpretación y la final en la que se obtiene una conclusión.

c)     El Pensamiento Crítico  es aquél que examina su propio pensamiento, el que rompe esquemas. (Villarini, 2001).

El pensamiento automático guarda un papel muy importante en la economía del organismo pues sería muy desgastante estar constantemente cuestionando cosas como: el con qué pie levantarse, cuál mover primero para caminar, etc.  El obstáculo consiste en volver un sistema de vida el actuar, responder y opinar desde este nivel.

El pensamiento reflexivo te lleva a indagar por qué haces lo que haces. Cómo es que haces lo que haces.

Y cuando te preguntas el por qué es que piensas lo que piensas, entonces entras en un proceso de pensamiento crítico.  Es cuando indagas un poco más allá de tus acciones.  Es cuando indagas por qué piensas lo que piensas analizando el conocimiento  desde las perspectivas...

§        ...EJECUTIVA  que cuida que las observaciones y los conceptos tratados tengan relación con el tema 

§        ...LÓGICA que ve que los argumentos estén bien entrelazados de manera congruente

§        ...SUSTANTIVA  encargada de que puedas ver las cosas desde diferentes puntos de vista  o enfoques  del conocimiento

§        ...CONTEXTUAL  que atiende al momento histórico cultural y geográfico en que se produjo tal o cual conocimiento  

§        ...DIALÓGICA  que nos ayuda a poder ver las cosas desde el punto de vista contrario al que se defiende y finalmente la 

§        ...PRAGMÁTICA, para ver a qué intereses políticos, económicos, religiosos etc. afecta o perpetúa tal creencia, acontecimiento o pensamiento.

Combinando la suspicacia de Sábato, la pregunta directa de Holmes, el análisis de la información  de Marzano y la introspección del propio pensamiento a través del modelo del Pensamiento Crítico de Villarini, probablemente se amplíe nuestra perspectiva, normaremos criterio, nos sentiremos libres de manipulación y quizás hasta recuperemos la fe  perdida, ya que podremos dar a cada quien según su justo medio reconociendo sus atinos, perdonando sus descalabros más no eximiéndole de sus responsabilidades.

Comparto esto con usted pues me parece claro y evidente pero quizás exagero ya que como Sábato diría: “La experiencia me ha demostrado que lo que a mí me parece claro y evidente, casi nunca lo es para el resto de mis semejantes”

Y a usted ¿le parece claro y evidente? Inténtelo y verá que no exagero.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MARZANO, R. (2000) Dimensiones del Aprendizaje.  México: Editorial ITESO.

SÁBATO, E. (1979) El Túnel.  España: Editorial Seix Barral, S. A.

VILLARINI, A.R. (2001)  Teoría y práctica del pensamiento sistemático y crítico Puerto Rico: Biblioteca del Pensamiento Crítico – OFDP.